En la actualidad los entes gubernamentales han emprendido la transformación de las tecnologías y la educación, teniendo en cuenta las políticas publicas que buscan desarrollar herramientas innovadoras y con el fin de trascender en la educación mediado con las tecnologías.
sabemos que hoy en día el gobierno a través de los diferentes ministerios de la educación y la información y comunicación establecen procesos de articulación que convergen en la adquisición de estrategias, capacitaciones, dispositivos y una gran gama de elementos multimedias didácticos educativos, con el fin de llevar a cabo el uso de las tic, en lo procesos realizados.
El Men busca generar espacios de participación donde integran tic en los diferentes sistemas educativas, tanto como son; la primaria, secundaria y bachiller como también las universidades
creando así metodologías educativas que permiten apropiarse de los recursos tecnológicos y poder brindar la educación de calidad mediados con elementos y herramientas tecnológicas. por esto que debemos conocer la realidad de nuestras instituciones como están en cuanto a recursos tecnológicos y como resulta así los procesos innovadores y transformadores mediados con las nuevas tecnológicas educativas. así también la web 2.0...
la institución educativa se encuentra ubicada en la zona sur de sincelejo en todo la troncal,cuenta actual mente con dos sedes en el barrio villamadi y otra en el minuto de Dios.es una de las instituciones mas reconocidas de la región de sincelejo,
cuenta con una gran gama de equipos tecnológicos que hoy en dia es de vital importancia en los procesos pedagógicos y educativos.
En la institución Educativa Simón Araujo se cuenta
con la siguiente dotación.
la infraestructura tecnológica software y hardware
EQUIPOS
|
CANTIDAD
|
AVERIADOS
|
OBSOLETOS
|
PORTATILES
|
172
|
18
|
0
|
PC- ESCRITORIO
|
59
|
5
|
32
|
TABLET
|
253
|
0
|
0
|
VIDEOBEAN
|
9
|
3
|
0
|
SALAS DE INFORMATICAS
|
2
|
0
|
0
|
FOTOCOPIADORA
|
1
|
0
|
0
|
AVI
|
4
|
0
|
0
|
PC-ESCRITORIO: LOS PC que se encuentran en las diferentes salas de informática y en las instancias se puede decir que su estado es bueno, aunque se podría contar con un gran número de ellas al igual que los equipos si se les hubiese dado el buen uso que se merecían, desafortunadamente nuestros estudiantes no tienen la cultura de cuidar y velar por los implementos de la institución. TABLET:A pesar que se cuenta con un numero considerado de Tablet no es suficiente, se pudo constatar que su estado es bueno pero su utilización es muy pobre, esto de acuerdo a lo encuestado se debe que se han presentado perdidas y daños sin reparación de algunas de ellas donde la mayor responsabilidad cae sobre el docente, de acuerdo a lo anterior es de poca motivación para algunos docentes trabajar con esta herramienta que permite la modernización en cuanto a tecnología se refiere para mejorar los procesos de enseñanzas aprendizaje. VIDEOBEAN: Este instrumento es muy útil y permite realizar la temática de una manera diferente, la institución ha perdido tres de los equipos sin posibilidad alguna de recuperarlos, los 9 que se mantienen en buen estado es muy difícil su préstamo ya que no hay un horario que indique que días y hora está disponible y se dan casos que coinciden los docentes a la misma hora y día para su uso con el aval de la persona encargada de suminístralo provocando enojo por parte de los profesores. Además los lugares donde se proyecta no están en las mejores condiciones y por tanto no se puede apreciar la imagen o información nítidamente. SALAS DE INFORMATICA: Las dos salas de informática con las que cuenta la institución presentan un buen estado se puede decir, está capacitada con equipos aptos para trabajar en ella, por su misma antigüedad estructural mantiene una humedad en pisos y paredes, provocando el daño de muchos equipos y a su vez enfermedades para sus visitantes. Las fuentes de conexión y electricidad no son las mejores son muy antiguas, merecen un cambio para evitar momentos desagradables, en cuanto las iluminaciones de lámparas se encuentran en buen estado. El servicio de internet es el causante principal de las fallas de la sala de informática en ocasiones no se cuenta con el provocando un desinterés por parte de los estudiantes. Cuenta con aire acondicionado en buen estado. Seria fabuloso que la institución contara con dos salas de informáticas más. AVI: La institución educativa cuenta con 4 (Aula Virtual Inteligente) en muy buen estado brindando un muy buen servicio a la comunidad, las cuales se encuentran distribuidas de las siguiente manera;AVI1=Lugar especialmente para guardar las Tablet.AVI2=En la capilla.
AVI3=Salón de lectura.AVI4=En la biblioteca Todas ellas brindan un buen servicio a la comunidad educativa.
En cuanto las redes la institución cuenta con unas redes en buen estado, la utilización del internet facilita el trabajo para toda la comunidad.
El
servicio de Internet se encuentra distribuido en tres partes de la siguiente
manera:1)
Ubicado en las oficinas del bloque nuevo con una
capacidad de 10 Mega
En
cuanto al HARDWARD la institución está bien dotada a lo que se puede obtener en una institución
de carácter oficial, no está demás visionarse en un futuro contando con
videobeam en cada una de las aulas para
un mejor aprendizaje. De acuerdo a lo anterior podemos decir algunas ventajas-
desventajas y posibles mejoras para la institución Educativa Simón Araujo.
1.
INFORMACIÓN GENERAL
|
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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
|
INSTITUCION
EDUCATIVA SIMÓN ARAUJO
|
CÓDIGO DANE
|
||||||||||||||
ÁREA
|
HUMANIDADES.- INGLES
|
GRADO
|
6° A-B-C-D-E-F-G Matinal
|
|||||||||||||
DOCENTE(S)
|
Lorena Patricia Vargas Aljure
|
|||||||||||||||
# PLANEADOR
|
1
|
# SESIONES PLANEADAS
|
6
|
FECHA DE INICIO
|
Marzo 4
|
FECHA DE FINALIZACIÓN
|
Marzo 9
|
TIEMPO ESTIMADO
|
6 horas de clase
|
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# UNIDAD DE APRENDIZAJE
|
Guía n# 1 MY
DAILY ROUTINE PART I
|
|||||||||||||||
OBJETO DE APRENDIZAJE
|
Presente
simple de verbos regulares e irregulares en forma afirmativa, negativa e interrogativa,
expresiones de actividades diarias y físicas para el cuidado de nuestro cuerpo,
expresiones de tiempo, la hora.
|
|||||||||||||||
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
|
Identificar las ideas generales y
secundarias de un texto.
Redactar
textos con una estructura clara y sencilla relacionados con temas de interés
personal, social o académico
|
|||||||||||||||
TRANSVERSALIDAD
|
Informática( Interactuar
con recursos informativos para afianzar la temática) Salud (Establecer una rutina de cuidado físico personal)
|
|||||||||||||||
2.
REFERENTES NACIONALES
|
||||||||||||||||
ESTÁNDARES
|
DERECHOS
BASICOS DEL APRENDIZAJE (DBA)
|
EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE
|
HABILIDADES
|
SABER
(COMPONENTE,
COMPETENCIA, AFIRMACIÓN
|
||||||||||||
FACTOR/PENSAMIENTO/
ÁMBITO/COMPONENTE
|
ESTÁNDAR/SUBPROCESO
|
|||||||||||||||
Habilidades de
comprensión:
Habilidades de
producción:
|
-Puedo extraer
información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje
sencillo. (1, 2)
-Comprendo relaciones
establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), first,
second... (Orden temporal), en enunciados sencillos.
-Comprende
y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades
cotidianas y gustos.
-Escribo mensajes
cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o
personas de mi entorno inmediato. (1)
|
-Comprende
instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, la
escuela y su comunidad y expresa de manera escrita y oral lo que entiende de
estas.
-Comprende
el tema e información general de un
texto corto y sencillo, valiéndose de ayudas tales como imágenes, títulos y
palabras clave.
-Comprende y utiliza
palabras familiares y frases cortas
sobre rutinas,
actividades cotidianas y gustos.
|
-Comprensión oral o
escrita
.
-Identifica
información esencial relacionada con rutinas de cuidado personal diarias a
partir de textos cortos escritos en lenguaje sencillo.
-Reconoce el
vocabulario relacionado con rutinas diarias y cuidado personal.
-Identifica la
estructura de Yes/No questions.
Expresión
oral
-Formula preguntas
relacionadas con rutinas de cuidado personal.
-Responde con frases
cortas las preguntas sobre una rutina de cuidado personal con base en el
vocabulario y las expresiones estudiadas.
Producción
escrita
-Hace un listado de
las actividades de cuidado.
-Personal diarias más
saludables con base en las notas tomadas.
|
Competencia
lingüística. (1)
Competencia
pragmática. (2)
Competencia
sociolingüística.(3)
|
Escucha
Lectura
Escritura
Monólogo
Conversación
-Hace un listado de
las actividades de cuidado del cuerpo.
-Personal diarias más
saludables con base en las notas tomadas.
-Hace buen uso de los
recursos informáticos para profundizar la temática.
|
|||||||||||
1.
FLUJO DE APRENDIZAJE
|
|||
TIEMPO
|
FASES
|
ACTIVIDADES
|
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
|
15
minutos
|
INICIO: EXPLORACIÓN
|
·
Actividades
de rutina: Organización del salón de informática donde se
encuentran los recursos tecnológicos que se utilizaran, disponer a los estudiantes
y se les explicará los objetivos y todo lo que irán aprender además de su
importancia en la vida de ellos.
·
Actividades
de exploración :
-
El docente inducirá a los estudiantes a
responder preguntas sobre las actividades que realizan a diario como:
What do you do in the morning, in the afternoon and in the evening?
-
El estudiante
reconocerá la importancia de las rutinas diarias a través del siguiente link
y se entablara una conversación amena sobre el tema. https://Pixton.com/es/:tn5zhmbp
- Se les explicará las
características de esta herramienta.
- Presentación de unos flashes cards con el vocabulario de actividades
que habitualmente una persona realiza, se hará ejercicio de pronunciación y
escritura por parte del docente dirigido a estudiantes para que ellos se vayan familiarizándose.
-
El docente presenta a
los estudiantes un video de YouTube relacionado con el vocabulario
relacionado con las actividades de la
rutina que hacemos a diario, con el fin de motivarlos con el vocabulario que
se utilizará durante el desarrollo de las clases. https://www.youtube.com/watch?v=zzdz7mDW0eI , después de haber visto el video por primera vez
la docente hará unos ejercicios de pronunciación y repetición, además de preguntas para que
los estudiantes puedan describir cada escena de acuerdo a su nivel.(El
docente dará algunas indicaciones sobre importancia ,buen uso de esta
herramienta)
-
El docente le
entregará una flash card a cada estudiante para que cada uno personifique esa
actividad y la docente les preguntará .WHAT DO YOU DO? Cuando el estudiante
responda debe escribir en el tablero la actividad diaria y la docente debe
escribir el pronombre para completar la oración.
-
El estudiante resolverá una sopa de letra y la docente
verificará el dominio con respecto al vocabulario de la rutinas diarias y la
hora en que se realiza esas actividades. https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3982563/daily_routines.htm
|
Para desarrollar las actividades, se
utilizan materiales y recursos TIC (herramienta de la web 2.0, tales como:
educaplay, video quiz, pixton) You tuve
Aula de informática: computadores, video
beam, audio
Flash cards (cartulinas de colores,
marcadores, imágenes, colbòn)
Diccionario
Tablero
|
20 minutos
|
DESARROLLO
ESTRUCTURACIÓN
|
-
Los estudiantes
desarrollarán un de la hora primero
con un video y después de hacer una explicación, desarrollarán ejercicios a
través de una worksheet, la docente hará las respectivas correcciones.
-
Los estudiantes iniciaran a poner en práctica las nuevas
expresiones a través de una comprensión de lectura https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/my_daily_routine/present-simple-elementary/8623
-
Los estudiantes observaran
un video didáctico de gramática donde explican la forma como escribir las
rutinas de ellos mismos y de otra persona
-
https://www.youtube.com/watch?v=3W3AZ5Zw0n0 la docente
aclarara las dudas que tenga para luego desarrollar una serie de actividades
orientadas por la docente.
 
-Se realizará ejercicios de pronunciación en lecturas en voz alta utilizando
las direcciones anteriormente planteadas por parte del estudiante orientado
por el docente. En esta etapa de la clase se realizaran ejercicios de
exploración de términos, la hora en inglés. De esta manera se evidenciará una
participación individual y colectiva
El docente hará una serie de explicaciones gramaticales (tercera persona del singular) sobre la manera correcta de conjugar los
verbos para la elaboración de oraciones y de párrafos.
|
Para desarrollar las actividades, se
utilizan materiales y recursos TIC (herramienta de la web 2.0, tales como:
educaplay, video quiz, pixton) You
tube
Aula de informática: computadores, video
beam, audio
Flash cards (cartulinas de colores,
marcadores, imágenes, colbòn)
Diccionario
Tablero
|
20 minutos
|
EVALUACIÓN TRANSFERENCIA
|
-
En esta etapa se
iniciará con reconocer la importancia de las rutinas diarias a través
del siguiente link y se entablara una conversación amena sobre el tema. https://Pixton.com/es/:tn5zhmbp
- Los estudiantes se divertirán atraves del siguiente juego : http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/present%20tenses/daily%20routines%20memory%20text.html
-
Comprobación de las evidencias de
aprendizaje a través de la aplicación de los temas explorados en situaciones
comunicativas concretas como completar oraciones, ordenar y escritura de
párrafos
|
Fotocopia del material
evaluativo
|
5
minutos
|
CIERRE REFUERZO
Tarea.
|
Asignación de talleres de aplicación para la casa
Elaboración de síntesis y esquemas de los contenidos
estudiados en la unidad temática
Presentación individual de su rutina diaria
|
My choice sixth grade
|
